“不同的勞動(dòng)者，培訓(xùn)需求不同”，培訓(xùn)中心技工學(xué)校針對(duì)這一話題通過(guò)多種渠道提升培訓(xùn)的精細(xì)化、規(guī)范化、多樣化，讓培訓(xùn)工作更合市場(chǎng)的“口味”。
創(chuàng)新安全培訓(xùn)新模式。該校打破以往只對(duì)公司體制內(nèi)員工固定工種進(jìn)行安全培訓(xùn)的局域限制，申請(qǐng)申辦“非煤安全培訓(xùn)”資質(zhì)，結(jié)合市場(chǎng)需求設(shè)置多種類(lèi)安全培訓(xùn)課題，優(yōu)化安全培訓(xùn)格局，并通過(guò)集中調(diào)學(xué)、送教下礦等形式，積極拓展地方煤礦安全培訓(xùn)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)安全培訓(xùn)工作質(zhì)和量的飛躍。
樹(shù)立技能培訓(xùn)新理念。該校培訓(xùn)教師以“服務(wù)”的心態(tài)走出校園，走下講臺(tái)，深入需要培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)、一線，開(kāi)展“送教下礦”、“工學(xué)交替班”，有效的緩解了工學(xué)矛盾，大幅度的拓展了社會(huì)培訓(xùn)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)收創(chuàng)效。
開(kāi)辟技工教育新?tīng)顟B(tài)。該校持續(xù)推進(jìn)技工教育的“兩育兩管理”工作，充分運(yùn)用校校合作、校企合作的新渠道，實(shí)現(xiàn)技工教育與優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、優(yōu)秀企業(yè)的有效銜接，著力提高學(xué)生的升學(xué)考試能力和就業(yè)實(shí)踐能力；拓寬了成人學(xué)歷教育合作渠道，加大與各類(lèi)院校的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育層次提升需求。
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