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青藍(lán)之間

山東電建一公司發(fā)布時(shí)間:2024-09-18 13:47:03  作者:彭萃萃

《師說(shuō)》言:古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道授業(yè)解惑也。老師是我們一生中不可或缺的一個(gè)角色,每個(gè)人總能找到一個(gè)或幾個(gè)對(duì)自己深有影響、為自己傳道授業(yè)的導(dǎo)師。

在山東電建一公司有一對(duì)師徒,她們互為師,也互為徒。她們之間的師徒故事,要從一紙師徒合同說(shuō)起……

一紙師徒合同,她成了她的入職導(dǎo)師

2020年10月16日,根據(jù)公司新員工見(jiàn)習(xí)期培養(yǎng)計(jì)劃,孫璐靜和劉佳“結(jié)對(duì)子”,簽訂了《師徒合同》:孫璐靜是師傅,劉佳是徒弟。

剛進(jìn)廠的劉佳,滿腔的抱負(fù),滿腹的熱情,心中滿懷著對(duì)未來(lái)的憧憬,但是面對(duì)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的差異,又時(shí)而彷徨,時(shí)而迷茫。為了讓徒弟盡快融入工作集體,熟悉工作業(yè)務(wù),在崗位上成長(zhǎng)成才,師傅孫璐靜為徒弟“量身定制”帶教計(jì)劃,開(kāi)展面對(duì)面交流座談,做足了各種功課。

孫璐靜將“滲透企業(yè)文化”作為教徒第一招。對(duì)于一名職場(chǎng)老人,孫璐靜對(duì)公司文化有著自己的理解:“鐵軍”精神就是“三?!本?,要奮斗,要?jiǎng)?chuàng)新,要有大愛(ài)和大格局。“文化的影響是巨大的,而這種東西切不可虛頭八腦地對(duì)新人畫‘宏偉藍(lán)圖’,搞一堆大理論、拿一種高姿態(tài)來(lái)說(shuō)教,必須是言傳身教、潛移默化?!睂O璐靜這樣說(shuō)。

現(xiàn)實(shí)中,師傅也是以行動(dòng)教學(xué)。周末為了趕制標(biāo)書,孫璐靜經(jīng)常帶著年幼的孩子在辦公室加班;為了維護(hù)公司利益,孫璐靜寧可自己咽下委屈也繼續(xù)咬牙堅(jiān)持;為了搞好部門宣傳工作,原本并不在行的孫璐靜逼著自己讀書看雜志……這一切,劉佳看眼里,記在心里,也讓她懂得了“鐵軍文化”就是付出、奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)。

教徒第二招,就是孫璐靜的專業(yè)特長(zhǎng)。師徒倆從事的工作是一個(gè)集投標(biāo)、合同簽訂、合同條款風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、合同執(zhí)行以及跟客戶、下游供貨商進(jìn)行溝通等“一條龍”的完整業(yè)務(wù)鏈,同時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)又是層層遞進(jìn)的。要想學(xué)會(huì)這項(xiàng)業(yè)務(wù),必須“潛入”各個(gè)模塊。師傅先是讓劉佳學(xué)習(xí)部門職責(zé)、程序制度,鍛煉撰寫會(huì)議紀(jì)要,從宏觀上對(duì)部門業(yè)務(wù)進(jìn)行整體把握;其次是要學(xué)習(xí)“重頭戲”-投標(biāo)?!把凶x招標(biāo)文件時(shí)把重點(diǎn)內(nèi)容圈畫出來(lái),投標(biāo)文件先設(shè)框架再補(bǔ)充內(nèi)容,根據(jù)開(kāi)標(biāo)時(shí)間倒排工作任務(wù),投標(biāo)前的工作流程,商務(wù)標(biāo)書和技術(shù)標(biāo)書需要注意的事項(xiàng),價(jià)格核算和驗(yàn)算,如何讓投標(biāo)文件看起來(lái)更加美觀。”孫璐靜把多年“投標(biāo)”工作經(jīng)驗(yàn)手把手“輸送”給了劉佳;最后是復(fù)雜焦灼的合同執(zhí)行工作。它不像投標(biāo)工作那么單一,中間會(huì)遇到各種各樣無(wú)法提前預(yù)判的問(wèn)題,對(duì)于這項(xiàng)工作,師傅采取“放手去干、自己摸索”的方法,只有在劉佳遇到問(wèn)題的時(shí)候才告訴她處理問(wèn)題的思路,“這種方法能讓人把學(xué)到的東西內(nèi)化成自己的,真正提高解決問(wèn)題的能力,這是所有工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)?!?/p>

孫璐靜將“歷練人際溝通能力”納入教徒第三招。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,孫璐靜發(fā)現(xiàn)劉佳在人際溝通方面稍有欠缺,常常自嘲自己“社恐”。為此,師傅有意把需要交流溝通的活安排給劉佳。起初的劉佳顯得很生澀、畏懼,甚至往后縮,師傅不停地用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)劉佳,增加她的信心。有幾次出差的機(jī)會(huì),師傅特意安排劉佳,鍛煉她出差過(guò)程中處理問(wèn)題的能力。有一次在溝通履約保函格式時(shí),對(duì)方是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的“油膩大叔”,很難說(shuō)話,一通電話下來(lái),劉佳被懟的面紅耳赤,坐在一旁的師傅看在眼里,更急在心里。作為師傅,孫璐靜特別想接過(guò)電話來(lái),替她去跟對(duì)方溝通,幫她“報(bào)仇”,但是最終還是忍住了,她知道這一步不管多難,劉佳必須要跨過(guò)去?!耙淮螠贤ú怀?,兩次,兩次不成就三次,硬骨頭總有一天會(huì)被啃下來(lái)”。抱著堅(jiān)定的信念,劉佳克服自身短板,向前輩請(qǐng)教溝通技巧,放下身段“豁”了出去。兩周后,對(duì)方被成功說(shuō)服,問(wèn)題得以解決,對(duì)方在微信里這樣回復(fù)劉佳:“我真是怕了你的電話了,你這小姑娘,真有股勁兒!”。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨,確實(shí)見(jiàn)不到彩虹”。一段時(shí)間下來(lái),孫璐靜很欣慰徒弟的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

一份入黨申請(qǐng)書,她成了她的“引路人”

劉佳在大學(xué)時(shí)期表現(xiàn)優(yōu)秀,在校期間就光榮地加入黨組織,如今她也成了所在部門年齡最小的黨員。她信念堅(jiān)定,思想覺(jué)悟高,工作和生活中時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)約束自己的言行。而這也深深影響了師傅孫璐靜。孫璐靜說(shuō):“在這方面,劉佳是她的老師?!?/p>

在劉佳的影響下,孫璐靜工工整整地寫下了入黨申請(qǐng)書,懷著十分激動(dòng)的心情向黨組織遞交了申請(qǐng)。

每次參加支部活動(dòng),劉佳都會(huì)興高采烈地把經(jīng)歷和感受與孫璐靜分享。給孫璐靜印象最深刻的是一年夏天劉佳前往孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館參加主題黨日活動(dòng)的經(jīng)歷。活動(dòng)結(jié)束已是下午,劉佳不顧長(zhǎng)途辛苦,第一時(shí)間給孫璐靜講起活動(dòng)的所見(jiàn)所聞:送子參軍、送夫支前,縫軍衣、做軍鞋、抬擔(dān)架、推小車,舍生忘死救傷員等等的沂蒙故事,紀(jì)念館內(nèi)陳列的實(shí)物、圖片和紀(jì)錄片以及全體黨員在革命烈士紀(jì)念碑前莊嚴(yán)宣誓等等。劉佳像一名專業(yè)的解說(shuō)員,讓沒(méi)有參加活動(dòng)的孫璐靜聽(tīng)地激情澎湃、身臨其境。

在劉佳的帶動(dòng)下,孫璐靜也開(kāi)始主動(dòng)參加到各項(xiàng)“紅色”主題活動(dòng)中來(lái):“雷鋒日”志愿服務(wù)、黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育知識(shí)競(jìng)答、慶“七一”朗誦比賽、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”百日競(jìng)賽、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地……

一腔智慧的互補(bǔ),她們成就了更好的彼此

80后的孫璐靜身上有著傳統(tǒng)的吃苦耐勞、專注仔細(xì)的優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)也有思路單向、方法單一的缺點(diǎn),面對(duì)新事務(wù)、新業(yè)務(wù),時(shí)常會(huì)覺(jué)得“無(wú)處發(fā)力”;而90后的劉佳作為追求個(gè)性和不受羈絆的一代,腦子靈活、方法多,恰恰能彌補(bǔ),而她缺少的耐力和堅(jiān)持,也會(huì)從孫璐靜身上得到完美補(bǔ)充。

一份投標(biāo)文件的制作,孫璐靜負(fù)責(zé)文件編制、電話聯(lián)絡(luò)和溝通,劉佳負(fù)責(zé)操作網(wǎng)站上傳、加密等經(jīng)常遇到“網(wǎng)絡(luò)BUG”的環(huán)節(jié);一個(gè)合同的執(zhí)行,劉佳和孫璐靜按照年齡段區(qū)分“客戶資源”,大大提高了溝通的有效性;一篇宣傳報(bào)道,孫璐靜負(fù)責(zé)文字撰寫,劉佳負(fù)責(zé)圖片視頻處理;生活中,劉佳給孫璐靜科普當(dāng)前社會(huì)上的新鮮事兒和年輕人的興趣點(diǎn),增加生活樂(lè)趣。端午節(jié)、中秋節(jié),孫璐靜也總會(huì)給離家千里的劉佳送去粽子、月餅,減少她的思鄉(xiāng)之情。

她們這種相助相扶,也成就了更好的彼此。孫璐靜連續(xù)多年被評(píng)為“先進(jìn)工作者”,劉佳也迅速成長(zhǎng),以突出表現(xiàn)被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。如今,孫璐靜擔(dān)任部門的兼職宣傳員,劉佳擔(dān)任所在黨支部的宣傳委員。師徒倆就像一對(duì)嚙合緊緊的齒輪一樣,相互補(bǔ)充,相互配合,共同推動(dòng)著工作、生活不斷前行。

“三人行,必有我?guī)熝?,得其善者而從之,其不善之而改之”。隨著時(shí)代的變遷,傳統(tǒng)師徒文化也在不斷演變,除傳道、授業(yè)、解惑之外,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教學(xué)相長(zhǎng)更應(yīng)該成為與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)鍵詞。新時(shí)代下,沒(méi)有完全的“師”,也沒(méi)有完全的“徒”,取而代之的是合力、協(xié)作與共贏。






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